FORUM:LEHRENDE

Als Musik- und Kunstschullehrende arbeiten wir in einem spannenden Tätigkeitsfeld, das maximal erfüllend sein kann. Dennoch stoßen wir immer wieder an unsere Grenzen: Unsere Schülerinnen und Schüler bringen ihre Themen und indirekt die ihrer Eltern – ausgesprochen oder häufiger unausgesprochen – mit in den Unterricht. Lehrende gehen damit genauso in Resonanz wie mit gespielten Tönen. Musik als Sprache ohne Worte kann häufig helfen, Schweres leichter zu machen. Manchmal gelingt das aber nicht. Was kann uns Lehrenden dann helfen, damit besser umzugehen. Mit welchen pädagogischen Interventionen können wir Kinder stärken und was braucht es für uns Lehrende, um gestärkt mit uns und anderen in Resonanz zu bleiben? Vorgestellt wird das Konzept einer resilienzbasierten Musikpädagogik, die auch einen tiefenpsychologischen Blick hinter den eigenen Vorhang und den des Kindes wagt.

Prof. Dr. med. Peer Abilgaard ist Arzt für Psychiatrie und Psychotherapie, Diplom-Gesangspädagoge und Diplom-Instrumentalpädagoge. Er studierte Medizin an den Universitäten Köln und Paris, sowie Gesang und Trompete an der Hochschule für Musik und Tanz Köln. Opernengagements führten den Countertenor als Gastsolist an das Staatstheater Darmstadt und die Opernhäuser in Halle, Gera, Altenburg und Bonn. Peer Abilgaard ist Chefarzt der Abteilung für Psychiatrie und Psychotherapie am Evangelischen Klinikum in Gelsenkirchen. Parallel ist er Professor für Musikermedizin an der Hochschule für Musik und Tanz in Köln. Als Autor beschäftigt er sich mit resilienz- und würdeorientierten Ansätzen in der Psychotherapie, dem Stellenwert nonverbaler Psychotherapie (speziell der Musiktherapie) und einer ichstärkenden Musikpädagogik.