Fachgruppe Musikkunde
Musikkunde ist weit mehr als das Vermitteln von musiktheoretischem Wissen – sie eröffnet Zugänge zum bewussten Hören, Verstehen, Analysieren und kreativen Gestalten von Musik. Als verbindendes Element zwischen Praxis, Reflexion und künstlerischem Ausdruck fördert sie musikalische Kompetenzen und ermöglicht ein tieferes Verständnis musikalischer Zusammenhänge.
Im Schuljahr 2026/2027 laden wir Sie sehr herzlich zu einem Tag ganz im Zeichen der Musikkunde ein!
FORUM:EXPERTISE | Tag der Musikkunde
Sa 23. Jänner 2027
9.00 bis 16.00 Uhr
Musik- und Kunstschule St. Pölten
Anmeldefrist: Fr 15. Jänner 2027 – Die Veranstaltung findet ab 15 Anmeldungen statt!
Wir freuen uns über Ihre Teilnahme!
Workshop
Christine Wieder – "Musikkunde spielerisch"
Spielen ist ein Urbedürfnis jedes Menschen – egal ob jung oder alt. Immer verbunden mit Entspannung, als Zeitvertreib. Der Körper ist locker, gelöst; der Geist offen und doch konzentriert. Der Spielablauf scheint im Vordergrund zu sein, die Inhalte lernen sich „so nebenbei“. In dieser Lockerheit lernt sich Musiktheorie ganz leicht – so nebenbei.
Lerninhalte werden mit uralten Spielformen wie Kartenspielen, Kettenspielen, Ratespielen etc. - mit und ohne Instrumenten - verwoben. Bekanntes (Spielformen) wird mit Neuem (Lerninhalten) verbunden. Dies wird zum Erlebnis – und dadurch längerfristig im Gehirn gespeichert.
Musikkunde Spielerisch soll eine Anregung sein Musikkunde einmal „anders“ zu unterrichten – weg von klassischen Unterrichtsformen hin zu einem erlebnisorientierten „Miteinander-Spielend-Lernen“.
Praxisimpuls
Krisztina Gross – "Noten entdecken, Rhythmen spüren – Musikkunde schon ab 5 Jahren!"
Wer sagt, dass Musikkunde erst etwas für ältere Kinder ist? Schon ab fünf Jahren können Kinder spielerisch in die Welt der Musik eintauchen. Denn gerade jungen Schülerinnen und Schülern fällt es oft noch schwer, Noten zu lesen. Mit abwechslungsreichen Übungen und einem ganzheitlichen Zugang wird der Einstieg leichter und macht Freude.
Im Kurs entdecken die Kinder erste Noten und Rhythmen, lernen wichtige musikalische Zeichen kennen und schulen ihr Gehör. Verschiedene Spielideen sorgen für Abwechslung und laden dazu ein, Musik aktiv zu erleben. So wird Musikkunde anschaulich und lebendig – und die Kinder können Neues ausprobieren, hören, bewegen und gemeinsam musizieren.
Grundlage des Kurses ist ein neues Musikkundebuch, das ab dem nächsten Schuljahr im Flattersatz Verlag erhältlich sein wird.
Praxisimpuls
Andreas Mayerl - “Klassische vs. populare Musikkunde – Eine Gegenüberstellung”
Musikkunde über den Tellerrand hinaus - eine Gegenüberstellung der klassischen Musikkunde und der Musikkunde im Bereich Jazz.Pop.Rock.
Erfahrungen aus der Unterrichtspraxis und Überlegungen über sinnvolle inhaltliche Adaptierungen und Ergänzungen.
Ein anschauliches Beispiel für mögliche inhaltliche Ergänzungen bietet der Bereich der Tempobezeichnungen: Junge E-Gitarrenschülerinnen und -schüler verbinden mit Begriffen wie Slow Blues oder Fast Shuffle häufig konkretere musikalische Vorstellungen als mit den klassischen Tempobezeichnungen wie Andante, Allegro oder Presto.
Der Grund dafür liegt darin, dass popularmusikalische Bezeichnungen nicht nur eine ungefähre Tempovorstellung vermitteln, sondern zugleich auf einen bestimmten Groove, einen stilistischen Charakter und typische Spielweisen verweisen. Sie knüpfen damit unmittelbar an die musikalische Erfahrungswelt der Lernenden und an ihre praktische Arbeit am Instrument an.
Eine Gegenüberstellung eröffnet einen Blick auf unterschiedliche inhaltliche Schwerpunkte und vermittelt Anregungen für eine zeitgemäße Weiterentwicklung des Musikkundeunterrichts.
Rückblick FORUM:EXPERTISE | Offene Vernetzung Musikkunde | Fr 13. Februar 2026 Akkordion ein-/ausklappen
Beim vergangenen Online Vernetzungstreffen der Fachgruppe Musikkunde am Fr 13. Februar 2026 eröffnete Regina Parb nach einer kurzen Begrüßung durch Elisabeth Waroschitz, Bereichsleitung Lehre & Vermittlung des MKM NÖ, die Veranstaltung mit einem Rückblick auf den vergangenen Musikschullehrendentag vom Do 28. August 2025.
Anschließend stellte Birgit Böhm, Bereichsleitung Talente des MKM NÖ, den Coaching Day (Sa 25. April 2026) vor, bei dem es neben Auftrittscoaching auch vor allem um Zulassungsprüfungen an Universitäten und anderen tertiären Bildungseinrichtungen geht, die Musiktheorie und Gehörbildung als zentrales Element beinhalten.
Im Anschluss eröffnete Regina Parb die fachspezifische Diskussion unter den Teilnehmenden zum Thema Tests und Prüfungsmodalitäten in der Musikkunde. Darauf folgte ein reger Erfahrungsaustausch unter den Teilnehmenden und es wurde über verschiedene Unterrichtsformen (wöchentlich, geblockt, Module), Testformate sowie den Einsatz von Gehörbildungsapps und Solmisation im Unterricht diskutiert.
Ein weiterer Fokus lag auf der Frage, ob für Popularmusik eigene Tests erstellt werden sollen. Im Zuge dessen wurde auch über die Vielfalt der Schülerinnen und Schüler und ihre instrumentenspezifischen Bedürfnisse im Musikkundeunterricht (Schlaginstrumente) gesprochen und wie ein möglichst praxisnaher Unterricht gestaltet werden kann.
Abschließend wurde die Idee eines Fachgruppentages im nächsten Schuljahr als weiteres Austauschformat besprochen.
Wir danken für die zahlreiche Teilnahme und den regen Austausch!
